Práctica 5. Visita a la BVMC. Carmen Conde

Asomarse a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: 

El universo de Carmen Conde

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es mucho más que un archivo digital; es un recurso vivo y un aliado indispensable para transformar las aulas. Su catálogo de Literatura Infantil y Juvenil ofrece un acceso democrático a obras históricas, manuscritos y estudios críticos. Para los docentes, esta plataforma es un mapa perfecto para diseñar situaciones de aprendizaje reales a partir de fuentes primarias fiables y de enorme calidad.

Buscando una voz femenina y pionera, decidí adentrarme en el portal de Carmen Conde. Esta maestra cartagenera hizo historia al convertirse en la primera mujer académica de número de la RAE en 1979. Su espacio digital está magníficamente organizado. Al navegar por él, descubres desde su desgarradora poesía en Brocal hasta los relatos infantiles que publicó bajo el seudónimo de Florentina del Mar. Además, el portal incluye un valioso archivo fotográfico y estudios críticos ideales para contextualizar su figura.

Para una maestra de Educación Infantil, este portal es una mina de oro si se esquivan las clásicas fichas repetitivas. Tomando como base su obra Doña Centenito, gata salvaje, podemos plantear una experiencia basada en la acción y el disfrute. La propuesta empieza proyectando las ilustraciones originales en el aula mientras se realiza una lectura dramatizada. Después, en asamblea, los niños conectan a la gata Centenito con los felinos de su propio bagaje —como el Gato con Botas—, activando de forma natural su intertexto lector. La actividad culmina con los alumnos encarnando al personaje mediante el juego dramático y la expresión corporal, priorizando siempre la creatividad y el placer de descubrir.

Esta mirada lúdica encaja de lleno con el artículo de Juan Cervera, quien rescata la definición de María Bortolussi: la literatura infantil es, ante todo, «la obra estética destinada a un público infantil». Cervera insiste en que el motor de estos libros debe ser la palabra artística, no la instrucción escolar. En su texto, el autor nos explica las tres vías de origen de la literatura para niños:

• Literatura ganada: Obras que no nacieron para la infancia, pero que los niños hicieron suyas con el tiempo. Es el caso del folclore tradicional, los cuentos de Perrault o las adaptaciones de Las mil y una noches. Cervera recuerda que no es literatura "recuperada", porque no se recupera lo que nunca fue propio.

• Literatura creada: Títulos concebidas desde el primer borrador para el lector infantil, respetando su psicología y su época, como Las aventuras de Pinocho de Collodi o La bruja Doña Paz de Antonio Robles.

• Literatura instrumentalizada: Libros donde la prisa pedagógica asfixia la belleza estética. Un ejemplo claro son las colecciones comerciales de personajes como Teo, Tina-Ton o Ibai, donde el protagonista recorre escenarios (el mercado, el zoo, el colegio) solo para servir de apoyo a las asignaturas de la escuela. Cervera es tajante: aquí la creatividad es mínima y el cuento se convierte en una simple herramienta didáctica.

Explorar la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes a través de los ojos de Carmen Conde nos recuerda nuestra mayor responsabilidad en el aula: devolver a los niños una literatura viva, libre de ataduras y centrada en el puro placer de imaginar.