PRÁCTICA 5. VISITA A LA BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES
Andrea García
1- Análisis del espacio de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es una biblioteca digital creada en 1999. Es una Institución del Ministerio de exterior y de educación que se preocupa por la enseñanza y expansión del español en el mundo a través de Internet. Su espacio virtual está organizado en diferentes áreas temáticas, como literatura, lengua, historia, literatura infantil y juvenil o arte, lo que facilita la búsqueda de contenidos.
La plataforma ofrece una gran variedad de documentos y recursos digitales. Entre ellos, un catálogo de las obras, la biografía, cronología, bibliografía y un álbum de imágenes del autor y portadas de sus novelas.
2- Autora escogida
Después de realizar el formulario de conocimientos previos, fui consciente de la poca información que tengo respecto a las autoras de LIJ. Aunque había varias que me sonaban desconocía detalles que, al final, todo buen docente debería saber: 1) qué tipo de literatura escriben; 2) país de procedencia; 3) obras más destacadas, etc.
Por ello, tenía claro que para esta práctica, quería elegir a una mujer.
La artista que escogí fue María Teresa Andruetto, puesto que en una de las prácticas que realicé con el profesor Sebastián tuve que leer parte de la biografía de la autora y me parecía interesante seguir investigando.
Esta autora aparece dentro del área de la Literatura infantil y juvenil. Información a destacar es que es una escritora argentina que ha recibido muchos premios, entre ellos, el Premio Andersen en 2012. Los temas que trata en sus obras son genéricos y esenciales: la migración, la transformación, cuál es nuestro lugar en el mundo y nuestra función en él.
Algo que destacaría y que creo que define muy bien su estilo creativo es una frase que ella dijo y que recoge la BVMC ‘No sé si la literatura lleva a una mayor felicidad, pero sí estoy segura de que lleva a una mayor conciencia de nuestra presencia en el mundo’
2.1. Análisis de las secciones
Catálogo: Dentro del catálogo vemos que aparecen 21 resultados. Cada entrada con el título correspondiente y el nombre de los autores/ilustradores. Además, todas las obras están en PDF lo que facilita el acceso a la lectura y visualización.
Biografía: No es demasiado extensa, pero sí muy detallada. La información que aporta es apropiada para poder formarse una idea sobre el recorrido literario de la autora.
Cronología: Aporta datos de interés que van de 1954 a 2014, donde queda detallado de forma esquemática su recorrido y los acontecimientos más importantes.
Bibliografía: Esta queda dividida en 4 secciones: a) Literatura infantil y juvenil (obras que van del 1993 al 2014); b) Biografía para adultos / narrativa, poesía y teatro (obras que van del 1991 al 2011); c) Una entrevista del 2011 y d) Ensayos (9 ensayos que van del 2003 al 2010)
Álbum de imágenes: Se adjunta una sección de fotografías y otra de cubiertas de libros.
3- Explotación didáctica
Creo que sería interesante acercar al alumnado de primaria a la Cervantes virtual a través de tres actividades. Supongo que el curso idóneo sería 4º de Primaria, puesto que pueden acceder con mayor soltura al espacio virtual en la sala de informática del colegio.
Actividad 1: Una primera actividad que se podría hacer es, al igual que hemos hecho nosotros, facilitarles el enlace y dejar que sean ellos los que accedan a la BVMC. Se les propondría que investigasen la página y que accedieran al apartado de 'Áreas' . Una vez dentro, tendrían que acceder al apartado de 'Literatura infantil y juvenil' y escoger al autor/autora que más les llamase la atención. De esta manera, cuando se le da al alumno/a la libertad de elegir, tienen la sensación de que no es una actividad tan aburrida o obligatoria. Una vez que tuvieran escogido al autor, deberían elaborar una pequeña presentación y exponer, posteriormente, los datos más significativos de dicho autor para el resto de la clase. De esta manera, todos aprenderán de todos
Actividad 2: Una vez que se ha llevado a cabo la actividad anterior, se pediría a los alumnos que, en parejas, entrasen en la sección de 'Catálogo' de su autor. Una vez que hayan visualizado de forma general la obra del autor/a, deberán elegir una obra. Posteriormente, deberán elaborar un texto a modo de prosa / verso que concuerde con las ilustraciones.
4- Análisis del artículo de Juan Cervera "En torno a la literatura infantil"
4.1 ¿Cómo define Marisa Bortolussi la literatura infantil?
Esta autora define la Literatura Infantil como una obra estética destinada a un público infantil, es decir, como aquella producción que tiene como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como receptor al niño.
Además, podríamos ampliar esta definición haciendo alusión a Mendoza Fillola, el cual señala que las obras de literatura infantil y juvenil se caracterizan por tener un número poco elevado de páginas, ilustraciones coloridas y una tipografía adecuada a la edad. Por ello, se convierten en obras iniciativas al mundo de la cultura literaria.
4.2 ¿Cómo pueden ser la obras de LI según su proceso formativo? Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada
En primer lugar, si tenemos en cuenta que la literatura ganada hace referencia a aquellas producciones que no nacieron para los niños, pero que, con el paso del tiempo, el niño se ha apoderado de ellas, podemos destacar: Caperucita Roja, La Cenicienta, Barbazul, Hansel y Gretel o Patito feo.
En segundo lugar, la literatura creada para los niños es la que se crea teniendo en cuenta que el destinatario principal son los niños. Por ejemplo: Pinocho o donde viven los monstruos.
Por último, está la literatura instrumentalizada. Este tipo de literatura abarca aquellas obras que se producen sobre todo para preescolar. Son aquellas creadas con un fin pedagógico, didáctico o moralizante, utilizándose para enseñar valores, normas o comportamientos.
A modo de ejemplo: La cigarra y la hormiga o Teo en la granja.
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