Carlos Huerga Pérez, profesor en ESCUNI (Madrid) y actualmente de intercambio en la Universidad de Alicante, nos ofreció una sesión centrada en algo que cada vez tiene más peso en el aula: las narrativas multimodales y transmedia. Partiendo de la LOMLOE, nos recordó que los textos multimodales ya forman parte de las competencias específicas y que enseñar a leer hoy no significa solo trabajar el texto escrito, sino también imágenes, sonidos, formatos digitales y combinaciones de todos ellos.
Explicó que los textos multimodales combinan distintos sistemas semióticos, lingüístico, visual, auditivo, icónico o digital y están presentes en formatos cotidianos como infografías, cómics o vídeos de TikTok. Apoyándose en autores como Kress y Van Leeuwen, señaló que estas narrativas han transformado la manera en que se produce y se recibe la información, favoreciendo la interacción y la transferencia cultural.
En relación con la transmedialidad, mencionó a teóricos como Marsha Kinder, Henry Jenkins o Carlos Scolari para explicar que una narrativa transmedia no es una simple adaptación, sino una expansión del universo narrativo en distintos medios, donde cada formato aporta información nueva. Ejemplos como Matrix, El Hobbit, Metro 2033 o Star Wars ilustran cómo cine, videojuegos, cómics o literatura construyen mundos narrativos complejos y participativos.
También destacó casos vinculados a la literatura española, como el universo cultural generado en torno a Federico García Lorca, cine, música, cómic, danza o videojuegos, o el movimiento de Las Sinsombrero, mostrando cómo una obra o figura puede generar constelaciones multimodales.
Por último, defendió que las narrativas multimodales y transmedia facilitan la iniciación lectora, favorecen la alfabetización multimodal y permiten diseñar itinerarios lectores más ricos e interdisciplinares, integrando distintos lenguajes y materias en el aula.
✨ Heidi más allá de los Alpes: una constelación multimodal
A partir de la obra clásica, tejemos una red de conexiones que atraviesa distintos lenguajes y formatos: literatura, cine, música, videojuegos y arte. En el ámbito literario, la relacionamos con títulos como El jardín secreto o Pollyanna, con los que comparte temas como la infancia resiliente, la transformación emocional y el poder sanador de la naturaleza.
En el cine, su espíritu dialoga con historias como Annie o Belle y Sebastián, donde la mirada infantil vuelve a ser motor de cambio. En los videojuegos, Heidi también da el salto a lo interactivo con adaptaciones como Heidi: Mountain Adventures o Heidi: The Game, que permiten al jugador explorar los Alpes y vivir la historia desde dentro 🎮, ampliando así su universo narrativo más allá del libro y la pantalla.
La constelación se expande incluso hacia el arte pictórico, conectando su imaginario pastoral con la sensibilidad paisajística de artistas como Vincent van Gogh, reforzando la dimensión visual y simbólica de la naturaleza como espacio de crecimiento.
Esta propuesta muestra que Heidi no es solo un clásico de la literatura infantil, sino un universo narrativo que se ramifica y dialoga con múltiples medios y generaciones.
📌 Dejo aquí el enlace al Genially para poder explorar la constelación completa de forma interactiva y descubrir todas las conexiones en profundidad: https://view.genially.com/670e4c6b09c0af6d01830cef/interactive-content-constelacion-heidi
Hola Xavi, muy buen resumen de lo visto en clase sobre las narrativas multimodales y transmedia, y excelente la propuesta de una constelación de Heidi. Como dices en tu escrito, es una muestra de que Heidi no se queda sola en las montañas. ¡Un saludo!
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