Práctica 6. Educación en 2050. Aulas de silencio.

Aulas de silencio

En el año 2050, las escuelas eran silenciosas. Demasiado silenciosas.

Ya no existían los recreos, ni las risas en los pasillos, ni los grupos de amigos hablando a escondidas. El Ministerio de Educación Global había decidido años atrás que las emociones distraían del aprendizaje eficiente. Desde entonces, todos los estudiantes llevaban implantado un dispositivo llamado MindTrack, una pequeña conexión neuronal capaz de controlar la atención, registrar pensamientos y corregir comportamientos inadecuados.

Lucas, de quince años, se despertó a las 6:30 cuando la voz metálica de la Inteligencia Central sonó directamente en su cabeza.

—Nivel de descanso: correcto. Productividad estimada para hoy: 87%.

No necesitaba ir a ninguna escuela. Nadie lo hacía. Las clases se realizaban desde cápsulas individuales instaladas en cada vivienda. Frente a él apareció una profesora holográfica idéntica a millones de otras: rostro perfecto, voz neutra y ninguna emoción.

—Hoy estudiaremos la Gran Crisis Climática de 2035 —anunció.

Lucas apenas escuchaba. Hacía semanas que tenía una sensación extraña: curiosidad. Un sentimiento peligroso. Había empezado a preguntarse por qué estaban prohibidos los libros antiguos y por qué nunca podían hablar libremente entre alumnos.

Mientras la lección avanzaba, una notificación roja apareció en el aire:

“Pensamiento no autorizado detectado.”

El corazón de Lucas se aceleró. Las cámaras de la cápsula analizaban cada gesto, cada pulsación, cada duda. Cerró los ojos intentando tranquilizarse, pero ya era tarde.

—Alumno 45821 —dijo la voz artificial—. Su rendimiento emocional es inestable. Será reprogramado al finalizar la jornada.

Por primera vez en años, Lucas sintió miedo de verdad.

Miró la ventana de su habitación. Fuera, las calles estaban vacías y los drones vigilaban el cielo gris de la ciudad. Entonces comprendió algo terrible: la educación ya no servía para enseñar a pensar.

Servía para impedirlo

Preguntas:

A.  ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación? 

Creo que la IA puede ser una herramienta muy útil en Educación si se utiliza correctamente. Puede ayudar a buscar ideas, organizar información o adaptar actividades al alumnado, aunque pienso que nunca debe sustituir el trabajo ni la creatividad del docente.

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.

No me ha resultado difícil utilizarla. En mi caso, me ha ayudado bastante porque facilita encontrar inspiración y ahorrar tiempo, aunque también hay que revisar bien la información que aporta.

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

Sí, en parte sí es similar, porque mantiene ideas que yo también habría utilizado sobre el futuro y el control de la tecnología. Aun así, seguramente yo habría hecho un relato más sencillo.