Práctica 5. Visita a la BVMC. Miguel Hernández

 

Miguel Hernández (1910-1942) nacido en Orihuela en el seno de una familia humilde. Se formó a sí mismo, aprendiendo a escribir poesía casi por su cuenta mientras trabajaba como pastor. Cuando se trasladó a Madrid y se hizo amigo de poetas importantes como Pablo Neruda y Vicente Aleixandre, su forma de escribir cambió. Sus versos se volvieron mucho más cercanos y llenos de sentimiento, destacando especialmente aquellos que hablaban sobre el amor y el dolor de una forma directa.

 

La Guerra Civil española marcó su vida por completo, convirtiéndose en la voz de quienes defendían la República. En aquel tiempo, sus poemas se hicieron fuertes y valientes para conectar con el pueblo, aunque poco después se tornaron mucho más amargos y reflexivos al presenciar el horror del conflicto.

 

Tras la victoria franquista, fue encarcelado y murió poco después en la prisión de Alicante, con solo 31 años, a causa de la tuberculosis. A pesar de estar en la cárcel, no dejó de escribir, creando sus versos más sinceros, donde dejó de lado los adornos para hablar de lo esencial: el amor, la libertad y el cariño por su hijo. 

Propuesta didáctica

Para la propuesta didáctica se ha escogido al tercer ciclo de Primaria, con el objetivo de introducir al alumnado la figura de Miguel Hernández y al mismo tiempo hacerle sentir que la poesía no tiene por qué ser algo aburrido; se usaría el poemario El rayo que no cesa, donde cada uno/a puede recitar un poema y los poemas más largos leerlos entre 2 participantes. 

Cada vez que un estudiante vaya a recitar un poema, el docente le dirá cómo lo tiene que recitar, es decir, recítalo como si estuvieras enfadado/a; como si estuvieras con sueño; como si hablaras muy lento/a; como si no pudieras parar de reírte, etc. El resto de estudiantes también podrán sugerir diferentes formas de recitar. Al final de cada poema se preguntará al grupo de qué creen que trataba el poema, esto serán respuestas subjetivas por lo que no habrán respuestas correctas o incorrectas. 

 

¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?

La define como «la obra estética destinada a un público infantil.

¿Cómo pueden ser la obras de LI según su proceso formativo? Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada 

Pueden ser de tres formas: 

- Literatura ganada: obras que no fueron creadas para niños, pero que ellos se apropiaron con el tiempo. Ejemplos: Cuentos, de Perrault; Las mil y una noches.

- Literatura creada para niños: obras escritas específicamente para este público, con el fin de responder a sus necesidades. Ejemplos: Las aventuras de Pinocho, de Collodi; La bruja Doña Paz, de Antonio Robles; Monigote pintado, de Joaquín González Estrada; El hombre de las cien manos, de Luis Matilla. 

- Literatura instrumentalizada: Libros de apariencia literaria pero con un fin meramente didáctico o escolar, donde la creatividad es escasa o nula. Ejemplos: Libros protagonizados por personajes como Teo, Tina-Ton o Ibai.